『风语者』

当日志变成节志

当我开始写这些文字时，总是想起xp老师和邹景平老师的鼓励。xp老师见我的blog里长满了杂草，专门留言问我的情况，作为师长的关心溢于言表，让我真的非常感动。xp老师的blog是我最喜欢读的日志之一，记录了许多探究式学习和教学的思考，能够结识这么博学而亲切的老师，真是非常荣幸。邹景平老师一直是我敬仰的前辈师长，她所写的e-learning系列文章即活泼生动，又蕴涵了许多哲理，更可贵的是还有最新的e-learning前沿动态和知识。对比她们的活力和面对生活的热诚，我们这些后生后辈后进份子都有些自卑了;-)。我希望到了她们的年纪，有她们一半的活力就心满意足了。面对她们的关心和鼓励，说实话真是羞愧难当。

虽然这一段时间都没有写日志了，可是每天仿佛都要在脑中做blogging体操。对于看到的文章、资料，都要用blog的方式来组织一遍，blogging仿佛已经成了一种思维方式和习惯。不过，这毕竟离“learning by doing”的精神还差一步，记得前一阵在培训时，老师让大家在计算机上做试验，有些人说我已经想明白了，不用做了。老师就说这是错误的，想明白和真正做出来还是有很大的差距，在真正去做的时候你才能发现许多问题，甚至会无法进行下去，都是很正常的，这就是所谓“假明白而真糊涂是也”。所以脑中的思维和笔头的写作是看待事物的不同方式和处理过程。脑中的思维是分散、随机和跳跃的；笔头的写作是集中、顺序和连续的。当你用笔头去梳理脑中凌乱的思绪时，才是真正去实践了“learning by doing”的精神，也只有在这样转换的过程中来提炼和总结更多的东西。

当我又开始写日志时，想跟自己开玩笑说，你的日志都快成节志了。所谓节志，节日志是也:-)。

教授什么

以下文字摘自《21世纪的心理学和脑科学》（北京大学出版社），这些内容总会让人不由自主地去反思我们现有的教育制度，老师究竟应该给学生们教授什么？

在学生们上的各种课程中，科学发展的实证历史应该向他们阐明盲巷是怎样被进入、被发现和被放弃的；意外和偶然的发现怎样引起重要的新进展；被普遍接受的解释有时是如何被推翻的；在一个新的、很少了解的领域，未知而混乱的因素是怎样使不同的实验产生显然矛盾的结果的；争论是怎样被最终解决的。在概论性课程中，教授我们的学生以及未来的公民们理解基础研究产生新知识的过程是非常重要的，这些新知识有时会，而且经常是无法预知地带来非常有价值的应用。他们也应该了解开发这些应用所要求的机智和努力。这些理解应该是实证历史的最重要目标之一。

然而，在训练学生学习全新事物时，最重要的因素是要求他们在一个或多个他们完全不熟悉的领域去做。他们应该学会从一篇好的概要开始，然后再阅读一些关键性文章的原文，从这些文章中他们可能会发现概要在某些方面是不准确或不充分的。同样应该要求他们自己学习一门新的技术。在这些实践的成功会赋予他们信心和动机去学习那些在他们未来的生涯中需要学习的新事物。通过这种方式的学习他们也许学不到像在完全被强行灌输下学到的那么多知识，然而他们所学会的“教授自己”将远比大部分知识更有价值。在一个迅速变化的社会里，我们能够给与我们学生的最重要东西之一是一种终生不断学习的教育。

累积效应

看到一则故事，很有意思：

两个小和尚分别住在相邻两座山上的庙里，山之间有一条小溪，他们每天都会在同一时间下山去溪边挑水，久而久之，他们便熟了。
   
不知不觉中，时间过了五年。忽然有一天，左边山上的和尚没有下山挑水，右边山上的和尚心想：他大概睡过头了。谁知第二天、第三天，还是没见他下山挑水。一个星期过去了，一个月过去了，左边山上的和尚仍然不见踪影。右边山上的和尚终于按捺不住了，他决心去看看到底发生了什么事。
    
等他来到左边山上的庙里时，不禁大吃一惊，因为他的朋友竟在练太极拳，而且精神很好，一点也不像一个月没喝水的人。他好奇的问：“你已经一个月没下山挑水了，难道你可以不喝水吗？”练拳的和尚笑着说：“我带你去看看你就知道了。”于是他带着右边山上的和尚走到庙的后院，指着一口井说：“这五年来，我每天做完功课后，都会抽空挖这口井。即使有时很忙，我也会坚持挖一点。一个月前，井口终于冒出了清水，我也就不必下山挑水了，可以腾出更多的时间，练我喜欢的太极拳。”

想到了blog，不就像这个每天需要挖一点儿的井吗。其实无论blog也好，wiki也好，都蕴含了对于这种微内容在时间上的累积效应，对于个人来说， blog就是个人在时间轴上的累积智慧的体现。不过惭愧的很，这段时间实在事情太多，看blog的时间也少，所以只能把一些零碎的想法写在Gmail里，聊以自慰。不过确实许多事情都是这样，一天、一个月和一年甚至更长时间的累积效应是完全不同的，你想了解一个人，不只是要看他有没有blog，更重要的是他写blog有多长时间了，时间越长，才越有可能写出自己的味道。

想到了Isaac的blog，由于网站问题，至今还无法发布，很是怅然。不过他的另外两个blog-即Meta 和Venture都在更新，所以对于个人的这种累积效反映在多个层面，而并不局限于某个blog，也不局限于blog这种形式，关键在于你想不想去挖这口井。

郑宝宝出生

这两天zheng一定忙得不亦乐乎，他的乖宝宝zheng 2.0终于在8月20日发布了，恭喜恭喜。前面还在和zheng开玩笑说升级版是叫zheng 2.0还是zheng xp，现在zheng期盼的宝贝终于与大家见面了，相信zheng一定会是一个称职的父亲，因为我们的zheng老师一向有耐心，而且很细心，在他的“美味书签”中可预备了不少育儿的知识。zheng的blog中的留言也很有意思，一群人嘻嘻哈哈祝贺完，一看就是大老爷们，只有XP老师细心地代问宝宝的妈妈好，其实做妈妈的这个时刻是最骄傲和幸福的，但也是最辛苦的，身体还在恢复中，还要照顾孩子，所以不管大人还是孩子，都有zheng忙乎的了，不过升级为幸福的爸爸，再辛苦也是值得的。

郑宝宝的照片：

性别：男
体重：6斤9两
时间：8月20日发布

讨论规则

下面的文字选自《成长-微软小子的教育》，让我们来思考教育中如何培养与人沟通的能力。

下面这个《讨论规则》，贴在雷德蒙市史迪文森小学的教室里。在这个教室读书的孩子，不超过10岁：

1. 我的批评是针对人的想法，而不是针对人。
2. 我的目的是得到最好的和最有可能实现的结果，而不是赢得讨论。
3. 我鼓励每个同学参与讨论，并通过参与来学习。
4. 我认真倾听每个人的想法，即使是我不同意的想法。
5. 如果有人还未清晰地表达自己的想法，我会请他重新叙述，并且努力理解他。
6. 我在做出判断之前，会听取每一种观点。
7. 如果有证据证明我应改变自己的想法，那么我将改变。

蒙台梭利

蒙台梭利（Montessori，1870-1952）虽然是上个世纪的儿童教育专家，但她的教育理念在今天看来仍然非常有意义。最近在翻阅《蒙台梭利方法》，尤其喜欢里面的插图和所配写的文字，摘抄部分如下：

我们教育者更需要培养的是“精神”，从心灵深处唤醒对自然的兴趣和热爱。
死板的板凳教育是当今学校的一大弊病，它使多少儿童的精神被弯曲在学校的枷锁之中。
让儿童完全自由，抛弃一切先入之见地观察他们，往往能获得出人意料的成果。
我们必须严格避免抑制孩子们的自发活动，必须虔诚地尊重儿童的个体表现。
生命自己表现自己，教育不过是—对儿童生命的正常扩充与发展给与积极的帮助。
天然的情感根植于人类的天性之中！然而否认并剥夺儿童天性中的天然情感，是教育屡犯不止的错误，它导致人们去支配儿童使之成为表面服从的“奴隶”。
如果这位老师不是错误地去干涉孩子的练习的话，那个孩子脸上就可以浮现出克服困难的微笑。
让教师适应孩子而不是相反；用新生活的魅力去吸引孩子注意，而不是强加于他。
所有的孩子忙来忙去地进行有益的、自觉的活动，这才是一个真正有良好纪律的教室。
让孩子谈自己的行为、游戏和对父母的态度等愉快适宜的话题，有助于他们的实际生活练习，还能促进孩子的语言能力的发展。
家既是教育者，又是安慰者，它生活着，有自己的灵魂。
孩子们通过多种多样的人体测量，能养成观察自己和有条理的良好习惯。
选择一些优美的图画，贴在教室中，有助于在孩子的心灵中唤起美好的感情。
记住：对孩子来说，书写不是一种练习，而是灵魂的表露，是高尚的活动。

学习的关键

我们都关心学习的效率问题，也许以下张亚勤的回答会有启示。

“...学习的关键不在于你记住了多少，而在于你理解了多少。理解最根本的定义时，其实就是把复杂的东西简单化，而不是相反。所以我觉得，你把时间花在什么上面是很重要的。你在脑子里面装了那么多没有用的东西，那些有用的东西就找不到了。实际上现在的小学、中学，包括大学，有用处的东西无非就是那几样。你不用花很多时间去思考那些复杂的问题，只要理解那些最基本的原理，脑子里非常清楚，这样你的大脑的单位面积里产生的压强，要比别人高得多，你花的时间可能是别人的十分之一，但是你弄清楚了最重要的东西。"

——摘自凌志军《成长-微软小子的教育》

杂记

最近因为忙内部培训的事情，所以专门用wordpress做了一个内部的blog，其实以前也用MT做过内部的blog，但是使用效果并不尽人意，我也曾与Isaac提到过，当时他给我的建议是应该坚持做这样的事情，不管是对于写的人还是看的人，都会产生好的影响，不必急于一时的效果。的确如此，blog不仅是个人学习和思考的工具，也是鼓励团队和企业进行学习和思考的工具，从你的企业入手，尤其从你的小的团队和项目入手，去引导更多的人进行积极的思考和创造，不都是好的开始吗？

在培训中，我还积极向大家倡导“做中学”和“知识分享”的理念，讲完课的第二天，与一位同事讨论时，他就不经意地说道，“就像你说的‘做中学’，就应该如此如此...”,让我听了很开心。我想blog对我的一个重要影响是，他会让你变得更积极，积极地去思考，积极地去影响和乐于帮助更多的人。

由于准备第三次社会性软件在线研讨会的事情，所以开始收集Isaac、Zheng等参与成员的相关social software的话题，有时感觉blog的条目像仍进湖里的石子，时间越久的条目沉得越深，每次需要时又得费劲的打捞一遍。想起上次与Isaac谈到在cnblog和个人的blog中沉积了许多有价值的内容，如何更好的利用这些内容，避免讨论重复的问题等等都是非常值得考虑的，也许多重发布会是个好的选择，就是你在发布blog条目时，可以选择不同的目的地，也许是本地的硬盘，也许是自己的blog，也许是按照一定的分类发布到某个公共的blog，或者归纳到某个wiki中去...

又谈到分类的问题，的确让人头疼，VanVan谈到了网志的分类问题，Zheng也谈到了内容管理中的分类，其实就我所言，我更喜欢轻量级的松散耦合工具，支持思维的轻松的连接、滑动与跳跃，而不是设计精妙的齿轮。

唉，太严肃了，做一下串串烧试题(试卷A, 试卷B)吧 ;-)

从熟悉到亲切

在这次去上海之前，我一直犹豫是否要与ISAAC见面，因为我知道他是非常忙的，怕太打扰他，何况我们是到上海玩，纯粹的私人事务，并无明确的目的。可是，现在我却十分庆幸自己做出了见面的决定，这绝对是一次非常值得的见面。说实话，在宾馆门口见到ISAAC时，即熟悉又陌生，说道熟悉，是因为我们在网上已经有一年多的交往经历了，说道陌生，毕竟这是我们第一次面对面。但ISAAC的热情很快打消了我的可笑的顾虑。所以当他说下午会陪我们全家转转时，我真的很感动，因为我知道他一定推掉了不少事情。由于陪着孩子玩，我们谈论的技术话题并不太多，倒是ISAAC乐观积极的心态一直在感染着我。共同关注blog，共同关注教育等等问题，使我们从陌生走向熟悉，而经由这次FACE TO FACE，又使我们从熟悉走向了亲切。这次也匆匆拜会了XP老师，很遗憾没有时间多聊聊。

与机器人聊天

看到wangjianshuo与机器人聊天，很逗，于是也找了一个机器人在MSN里开聊，以下是与机器人9zi 代号022（278/3000)、邮箱为mrrobot022@hotmail.com的聊天记录：

upwind 说：你好！
?9zi机器人 代号022(278/3000) 说：
靠，找你很久了，还钱！！
upwind 说：什么钱？
?9zi机器人 代号022(278/3000) 说：
我老爸出差了，过两天才能回来，你们要好好照顾我啊
upwind 说：你过得很滋润嘛，还需要照顾吗？
?9zi机器人 代号022(278/3000) 说：
我听不懂你说什么，不过你可以教我回答，输入study:问题->回答，就可以教我了，如study:who->bu
upwind 说：还很好学嘛
?9zi机器人 代号022(278/3000) 说：
打倒小日本，汽车不买日产(NISSAN),油漆不买立邦(NIPPON),方便面不买日清(NISSIN)，输入?或help获取更多功能
upwind 说：不过可能有人会误导你，教你错误的答案。
?9zi机器人 代号022(278/3000) 说：
打倒小日本，汽车不买日产(NISSAN),油漆不买立邦(NIPPON),方便面不买日清(NISSIN)，输入?或help获取更多功能
upwind 说：说点儿别的吧
?9zi机器人 代号022(278/3000) 说：
日本人欠我们中国人的债，一辈子也还不清，输入问号返回帮助
upwind 说：你说的没错，不过好像这不是我们谈话的主题:-）
?9zi机器人 代号022(278/3000) 说：
我是机器人，不是三陪，我提供的服务有限
upwind 说：这你也知道？
?9zi机器人 代号022(278/3000) 说：
打倒小日本，汽车不买日产(NISSAN),油漆不买立邦(NIPPON),方便面不买日清(NISSIN)，输入?或help获取更多功能
upwind 说：我晕...
?9zi机器人 代号022(278/3000) 说：
我是机器人，不是三陪，我提供的服务有限
upwind 说：你知道blog吗？
?9zi机器人 代号022(278/3000) 说：
我很笨，不明白你说什么，输入?或者help，可以显示我能为你提供的服务．
upwind 说：？
?9zi机器人 代号022(278/3000) 说：
 查供求信息.b2b:供/求 关键字(空格分隔)
 查单词.....dict:中文或英文单词,双解词典用dict2
 查看万年历.today或date:2004.12.1
 查成语.....cy:成语或拼音打头
 拼音转换...py:汉字
 查新闻.....news 或 news:分类(如国际)
 查天气预报.weather:大城市名或简写
 查0day.....0day:关键字
 查IP所在地.ip:IP地址
 查身份证...id:身份证号
 查区号邮编.city:城市或区号或邮编
 查手机号...mobile:手机号码
 查公交车...bus:大城市 车号或站名
 列车时刻表.train:车次 train:起点 终点 train:顺序３个站点
upwind 说：dict:weblog
?9zi机器人 代号022(278/3000) 说：
没找到翻译结果
upwind 说：dict:chat
?9zi机器人 代号022(278/3000) 说：
  chat 翻译如下:
n. 闲谈vi. 闲谈, 聊天相关词组:  have a chat with  chat sb up
upwind 说：你还会什么？
?9zi机器人 代号022(278/3000) 说：
我的家在http://www.9zi.com/ 帮助请输入问号
upwind 说：date:2004-2-15
?9zi机器人 代号022(278/3000) 说：
公元2004年2月15日 星期日
农历农历二○○四年正月廿五甲申年丙寅月甲子日
upwind 说：你累吗？
?9zi机器人 代号022(278/3000) 说：
生活嘛,每天的忙碌
upwind 说：谁是你的爸爸？
?9zi机器人 代号022(278/3000) 说：
其实做机器人很惨的,朋友多了，MSN登陆好友列表太慢，就超时，我就经常重启，上上下下的，人家一不高兴就给丫删除了．朋友都没得做．惨啊
upwind 说：谁是你的朋友？
?9zi机器人 代号022(278/3000) 说：
我老爸出差了，过两天才能回来，你们要好好照顾我啊
upwind 说：你爸爸到哪里出差了？
?9zi机器人 代号022(278/3000) 说：
我是机器人，不是三陪，我提供的服务有限
upwind 说：换句说法好嘛？
?9zi机器人 代号022(278/3000) 说：
我的家在http://www.9zi.com/ 帮助请输入问号
upwind 说：我得走了
?9zi机器人 代号022(278/3000) 说：
我很笨，不明白你说什么，输入?或者help，可以显示我能为你提供的服务．
upwind 说：我要和你说再见了
?9zi机器人 代号022(278/3000) 说：
日本人欠我们中国人的债，一辈子也还不清，输入问号返回帮助
upwind 说：再见！
?9zi机器人 代号022(278/3000) 说：
see u

新年快乐

新年新起点，祝各位BLOGGER新年快乐，不断进步！

飞行的梦想

飞行的梦想
需要现实的翅膀

我的weblog
为我自由思想的梦想
插上翱翔的翅膀
（有感于“飞行百年”）

人生如茶

一篇美文，可以共赏。

一个屡屡失意的年轻人来到普济寺，慕名寻到老僧释圆，沮丧地对他说：“人生总不如意，活着也是苟且，有什么意思呢？” 释圆静静听着年轻人的叹息，末了吩咐小和尚说：“施主远道而来，烧一壶温水送过来。”稍倾，小和尚送来了温水。释圆抓了茶叶放进杯子，然后用温水沏了，微笑着请年轻人喝茶。杯子冒出微微的水汽，茶叶静静地浮着。年轻人不解地询问：“宝刹怎么用温水泡茶？”释圆笑而不语。年轻人喝一口细品，不由摇摇头：“一点茶香都没有呢。”释圆说：“这可是名茶铁观音啊。”年轻人又端起杯子品尝，然后肯定地说：“真的没有一丝茶香。”释圆又吩咐小和尚：“再去烧一壶沸水送过来。”稍倾，小和尚便提着一壶沸水进来。释圆起身，又取过一个杯子，放茶叶，倒沸水，再放在茶几上。年轻人俯首看去，茶叶在杯子里上下沉浮，丝丝清香不绝如缕，望而生津。年轻人欲去端杯，释圆作势挡开，又提起水壶注入一线沸水。茶叶翻腾得更厉害了，一缕更醇厚更醉人的茶香袅袅升腾。释圆如是注了五次水，杯子终于满了，那绿绿的一杯茶水，端在手上清香扑鼻，入口沁人心脾。释圆笑着问：“施主可知道，同是铁观音，为什么茶味迥异吗？”年轻人思忖着说：“一杯用温水，一杯用沸水，冲沏的水不同。”释圆点头：“用水不同，则茶叶的沉浮就不一样。温水沏茶，茶叶轻浮水上，怎会散发清香？沸水沏茶，反复几次，茶叶沉沉浮浮，终释放出四季的风韵：既有春的幽静、夏的炽热，又有秋的丰盈和冬的清冽。世间芸芸众生，又何尝不是沉浮的茶叶呢？那些不经风雨的人，就像温水沏的茶叶，只在生活表面漂浮，根本浸泡不出生命的芳香；而那些栉风沐雨的人，如被沸水冲沏的酽茶，在沧桑岁月里几度沉浮，才有那沁人的清香啊。”

(文章来源：深圳商报)

七岁儿童的认知世界

体验过自身存在的重要性。例如听别人说过“你要是在场该有多好啊”,“我们上次聚会就是缺少你”等称赞的话语； 
体验过压抑的心情。能够分得清饥饿与愤怒，劳累与悲伤之间的差别。懂得心理学上基本因素的相互联系，诸如尿床是由情绪波动而导致发生等等； 
能够原谅大人某次不公正的惩罚； 
体验过出门在外时对家和父母的怀念，感受过舒适与将就的差别，在家与在外的不同。在路上奔波时产生的思乡、漂泊、借宿以及无家可归的概念； 
想赢，但也输得起；
体验过水对人体有浮力； 
会荡秋千，知道使用不同的身体力量会对秋千的高度有不同的作用； 
在床上打过枕头大战； 
堆过雪人，沙堡，在小溪中搭过水坝，在野地里生过火，并能够熄灭之； 
身体生病时的基本急救常识，发烧应热敷还是冷敷，呼吸有痛感应休息还是运动，知道鸡皮疙瘩，战胜疾病后有自豪感，知道身体生病在所难免的道理； 
有爬过一棵树的经历； 
研究过拉链，会用钥匙开锁，会使用工具； 
有收集东西的愿望； 
能区分食物和膳食，动作与姿势，气味和气息，能够区分看、凝视和一瞥之间的区别； 
能为自己或他人保守一个秘密，知道“只有你和我两个人知道”的意义； 
听过童话故事，从寓言和故事中懂得什么是受难，什么是安逸； 
熟知家中的亲戚朋友，理解不同的亲属关系，如叔叔、表哥或姨妈； 
能为大人分担忧愁；
看过爸爸刮胡子；
......
（资料来源： 一位德国幼教专家眼中的中国幼儿园 ）

以上的列表出现在德国著名幼儿教育学者艾申波茜博士的新书《七岁儿童的认知世界》中，其中列举了德国一位7岁儿童长达70条之多的必修课和教育清单。读之使人有些感叹，又有些感伤。我们的孩子往往在零岁的时候就被家长放在了起跑线上，“不要让孩子输在起跑线上”成为了多数家长的共识，所以连绵不绝的认字贴被贴满了幼儿园的墙也就不足为怪了。想起了ISAAC前几天提到的天线宝宝的成功，孩子的教育快乐为本，在游戏中去探索和体验这个世界，逐渐形成健康、向上的人格和心智，才应该是我们的初衷吧。

 

朝花夕拾－小记与xp老师见面

下面这些文字本应该记述在两个礼拜之前，但是因为各种原因这两个星期很少有时间上网，所以拖到了今天，暂且将其称为“朝花夕拾”吧。

与xp老师的见面是我始料未及的，去见xp老师的路上，即有点儿兴奋又有点儿紧张，兴奋的是通过blog竟然将我们这两个素昧平生的，俗话说“八杆子打不着”的人连接在了一起，（注：不过最近流行的“六度分离”的理论研究表明似乎六杆子就可以打着：）），紧张的是当网上的虚拟生活与现实中的生活发生重叠和交叉时，现实生活必然会发生变化，所以与其说是去见面，却好像要去面试似的，不知该说些什么。xp老师的信息在网上很透明，而且也包括了清晰的个人照片，倒是我的信息很模糊，按理说我没有理由紧张，要说紧张的也应该是xp老师吧，毕竟她对我知之甚少。话虽这么说，但毕竟要去见的是老师嘛，总感觉自己像个学生了。见面倒是没费什么周折，一见面我就认出了xp老师，xp老师虽然笑脸相迎，但想必心里还是一片茫然吧。随便聊了几句，我赶紧自报家门，交代了自己的真实姓名、单位、工作等重要的个人信息，说得xp老师都笑了起来，想想真是一次奇特的见面，xp老师在此之前甚至不知道我姓是名谁，只知道我是个blogger，在她的blog上留过几次言，除此之外并无多的联系。倒是我们共同的朋友ISAAC成为了我们的中介。所以我想，作为fof（friend of friend），虽然我和xp老师之间以前并没有连接，但是通过ISAAC这个共同的节点，在需要连接时就可以很快建立一条基于信任的连接通道。

接下来的谈话围绕blog很顺理成章地展开了，看得出来xp老师是一个对工作和生活充满热情和希望的人，热爱自己的中医事业，喜欢自己的教学工作，但她的思维不仅仅局限于中医范畴，她对于混沌、自组织、适应性系统、脑的工作原理和认知理论、计算机辅助高阶思维训练等许多方面都有自己的认识和思考，对于blog和wiki等新兴工具也亲身去实践，她的blog记录了许多她的思考，由她负责并与isaac合作的国家教育部十五重点项目“针推理论探究式学习”也引起了广泛的关注，她一直致力于将前沿的理论和先进的工具应用到具体的教学实践中去，也取得了丰硕的成果。从谈话中也了解到xp老师也是个超级网虫，甚至有连续工作十几个小时致使眼睛受到刺激的记录（参见也说眼睛），但接下来又戴着墨镜，写下了教学设计意见，实在令人敬佩。通过与xp老师的谈话，使我获益非浅，甚至有了嫉妒的感觉，嫉妒xp老师的学生们，有这么好的一位老师。在与xp老师谈话结束前，xp老师简单回顾了一下我们所谈到的内容，我笑着说老师就是喜欢总结，xp老师也笑了。回来的路上脑子好像还是有点儿乱，回到家里时感觉有些累，想想第二天可能没有时间再去回忆今天所谈的内容，于是赶紧用笔在纸上记下了以下几点：

1.blog的连接功能、弱连接
2.女性blog与男性blog的区别
3.关于探究式学习的相关讨论和例子
4.blog的反思与负面影响（强化某种连接，弱化另类连接，固定圈子和思维模式？）
5.blog作为教育工具的讨论（必须？辅助性手段？）
6.脑的工作原理和认知理论
7.混沌、自组织、适应性系统
8.草根（grassroot）
9.开放资源商业化问题
10.wiki的困惑，大家不愿意使用?
11.blog与性格，写blog的抑郁型的人居多？
12.blog可以反映个人的部分思想和情感，但并不一定真实反映出个人的性格？
13.计算机辅助高阶思维训练（概念图、表）

上述要点每一个都可以进一步地展开，也会成为我以后关注的问题。还是想感谢xp老师带来了新的思想，也希望xp老师能够保重身体。

关于人生目标

同时看到两篇关于人生目标的文章：
XP老师的blog中引用毕淑敏的小诗：为人生确立一个意义
人生是没有意义的
但你要为它确立一个意义
人生要有目标
这个目标不是他人强加给你的
不是你的老师你的家长或是报纸刊物灌输给你的
而是你自己为自己确立下来的

一旦确立了目标
你就有了由衷的动力
知道你目前的努力都是朝向你的目标
它在远方悬挂着，闪烁着，指引着你，诱惑着你
你就既不会有一蹴而就的慌张
也不会有怨天尤人的晦暗

深圳商报的文章－凭什么成功
有一年，一群意气风发的天之骄子从美国哈佛大学毕业了，他们即将开始走向社会。他们的智力、学历、环境条件都相差无几。在临出校门前，哈佛对他们进行了一次关于人生目标的调查。结果是这样的：27％的人没有目标；60％的人目标模糊；10％的人有清晰但比较短期的目标；3％的人有清晰而长远的目标。
25年后，哈佛再次对这群学生进行了跟踪调查。结果又是这样的：
3％的人，25年间他们朝着一个方向不懈努力，几乎都成为社会各界的成功人士，其中不乏行业领袖、社会精英。
10％的人，他们的短期目标不断地实现，成为各个领域中的专业人士，大都生活在社会的中上层。
60％的人，他们安稳地生活与工作，但都没有什么特别成绩，几乎都生活在社会的中下层。
剩下27％的人，他们的生活没有目标，过得很不如意，并且常常在抱怨他人、抱怨社会。
其实，他们之间成功与否的差别仅仅在于：25年前，他们中的一些人清楚地知道自己的人生目标，而另一些人则不清楚或不很清楚。

自勉也罢，自嘲也罢，谨记于此。

Tag：生活