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其实关注rails已经很久了，包括我的 美味也收集了很多这样的资料。在rails中有两个非常重要的观念或者称为哲学：一个是" DRY",即"don't repeat yourself"，其含义就是"在一个系统中，每个知识片段应该只在一个地方表述"。按照我粗浅的理解，这里面可以包含两层意思，一个是从编程的技术层面来说，即通过清晰的MVC体系结构，使编程代码各司其职，在程序中没有重复和冗余的代码；另一个，也可以从技术创新的角度来理解，"不要重复自己"就是要勇于创新，我们经常看到的情景可能是，如果一个程序员熟悉了一种编程方法，即使他很落后，但是只要能够完成功能，再难看也一直会使用，同时也不会考虑其他的编程方法，更别说体系结构了。另一个重要的理念称为"convention over configuration"，可以表述为"约定俗成胜于（事必）配置"，这样，rails与那些使用大量XML文件进行配置的标准的JAVA程序相比，就可以使用更少的代码、更高的效率来完成同样的功能。所以我们在惊叹rails的体系结构和效率的时候，更有意思的是思考为什么我们没有提出这样的体系结构。一直以来，微软的.NET和 SUN的J2EE是都是编程的两大主要体系结构，但就我的了解来说，总有一种直觉，他们都在将简单的事情越变越复杂。所以rails的出现在这两大阵营中都引起了很大的反响，重要的倒不是说rails一定比他们好多少，而是人们开始重新审视，我们到底应该需要什么？

David Heinemeier Hansson究竟何许人也，查看他自己的介绍，发现他很年轻，一直住在丹麦的哥本哈根，也并无留学他国的经历，但就是他凭借rails的走红，而被google和o'reilly评为本年度的 "best hack"，也因此成为今年最受关注的人物之一。还有一点，rails使用的底层语言即不是.NET，也不是JAVA，而是知名度并不高的ruby，可以说在rails出现之前，知道和关注ruby的人并不多。所以从创新的角度来说，可能给我们的启示更大。在IT技术的很多方面我们都落后与他人，只好随着他人的脚步亦步亦趋，甚至有时候亦步亦趋也会感到异常疲惫，可rails告诉我们，另辟蹊径也未尝不可，只要你有真正创造性的东西，并不一定非要延续原有的体系架构。

于是又想起了两个关于教育的小故事：
一个是关于两个教育预言的故事。前一阵偶然看到了央视的《新教育风暴》，其中有关于两个预言的真实的故事。70年代末，我国派出教育考察团出访美国，看到他们的课堂纪律散漫，小学三四年纪还在掰着指头算算术，学校重视体、音、美，而轻数、理、化，于是得出结论说美国的基础教育正在走象没落和失败，如此下去，20年后中国必定超越美国的科技大国的地位；同时期美国也派出了教育考察团来中国，看到中国的学生上课纪律非常好，一般都将双手背在身后，只有有问题的时候才将右手举起；学生回家以后有称为"家庭作业"的任务，以作为课堂学习的延续；中国学生的成绩在世界各国同年龄学生中是最好的，于是美国的教育考察团也得出了一个结论，中国作为一个如此重视教育，并且学生成绩优秀的大国，20年后会超过美国成为科技大国。可是另人遗憾的是，20年过去了，中国并没有出现一位象比尔.盖茨的世界首富，也没有出现美国那么多的诺贝尔获奖者，而美国的教育也没有没落，尤其在90年代正确把握了计算机和互联网发展的方向后，在科技创新方面的步伐越来越大。

还有一个故事说的是外国的教育研究者来中国考察我们的基础教育，于是学校自然做了一些安排，包括谁来上课，提什么问题，由那个优秀的学生来回答，自然大家都很努力，课堂上也自然对答如流，作为中方的学校来说当然觉得很完美了，可是在课后与外方专家的讨论中，老外提的问题却把中方代表难住了，老外说，你们的学生都学会了，老师上课还教什么？

对于教育和创新，似乎永远有说不完的话题...